民辦學校幼升小培訓班 中班大班孩子家長看過來
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源頭教學特色——“發揮榜樣的力量，用超常的教師來教育學生”。
我們的教師在講臺上善于將自身的成長經歷和成功經驗通過課堂傳遞給學生，他們本身就是學生學習的榜樣，每一位老師都有眾多的“粉絲”。
數學教學特色
數學教育目的：
思維能力：邏輯和抽象能力提升。綜合素質：專心致志，謙虛嚴謹，勤奮努力，堅忍不拔，主動思考，勇于創新。
數學教育方式方法：
1、興趣：
趣味(直接)：漫畫、故事、課件。
喚醒、激勵、鼓舞(有效)：鼓勵學生主動思考，口述題。
自我成長的成就感(持久)：各種活動。
2、因材施教
關于認讀識字：
識字常用的方法有兩種：拼音識字和形意識字。拼音識字主要適用于學齡前兒童到小學階段，孩子現在學會了拼音，也就掌握以后的文字認知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認、讀、寫、拼讀四個基礎環節，而在最后的“拼認”環節上出現了問題：當漢字和拼音在一起時會拼讀，會認字，但是當拼音和漢字分開后就不認得了。這樣的情況存在于很多的孩子身上，是什么原因？
源頭教育的拼音銜接課程側重講授“拼認”環節的學習方法，教會孩子會使用拼音的方法，快速記住漢字。
關于表達：
表達是幼小銜接最為重要的一個環節。是重點小學選拔學生必考科目。很多學前機構利用這樣的環節，在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如，根據學校考試題目教授孩子“記憶式”表達。而沒有真正教會孩子的表達方法。
源頭的表達課程設置，從會聽開始，到會說，敢說，再到怎樣說，說什么？完全順應孩子思維設置課程。讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。
培訓師資：名師為主，長期從事幼升小面試教學的一流名師。
培訓模式：針對幼兒的年齡和智力發展特點專門設計了幼升小實景訓練課程，因材施教、鼓勵孩子悅納自我。
在教學過程中注重通過創設情境，引導孩子發展方向；通過賞識孩子的學習過程，以激發孩子的興趣和動機；通過賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；通過適當提醒，增強孩子的心理體驗。
小班化教學，在課堂上尋找孩子弱項，及時進行針對性輔導，并實景再現名校及考試情境，訓練孩子的綜合應用能力。
培訓成果：所培訓的學生都養成了良好的學習習慣、思維習慣和靈活的應變能力，在歷年的南外仙林等名校入學面試中都取得不錯的成績。
源頭教育
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在教學過程中注重通過創設情境，引導孩子發展方向；通過賞識孩子的學習過程，以激發孩子的興趣和動機；通過賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；通過適當提醒，增強孩子的心理體驗。
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