潮州叛逆少年教育學(xué)校
潮州叛逆少年教育學(xué)校立于2007年，隸屬中山教育集團(tuán)，是一所針對孩子叛逆\厭學(xué)\親情淡漠\自卑自戀\離家出走等青少年成長問題進(jìn)行思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化補(bǔ)學(xué)的戒過渡上網(wǎng)學(xué)校，潮州叛逆少年教育學(xué)校全國24小時(shí)免費(fèi)咨詢熱線：400-0398-655。學(xué)校面向社會透明辦學(xué)，面向全國范圍招生，師資力量強(qiáng)大，采取小班制教學(xué)。現(xiàn)累計(jì)輔導(dǎo)成功全國各地學(xué)員一萬余人。隨時(shí)歡迎家長前來我基 地實(shí)地考察.
3、呼喚解放教育的法律保障。
近年來，因在校未成年學(xué)生傷亡而引起的損害賠償糾紛呈上升趨勢。學(xué)校、學(xué)生及父母對簿公堂的情況時(shí)有發(fā)生，而學(xué)校經(jīng)常被判令賠償。1999年第5期《法學(xué)天地》雜志，專門討論了這一焦點(diǎn)問題。據(jù)羅岸明先生分析，學(xué)校被判令賠償?shù)闹饕蛴卸阂皇歉鶕?jù)最-高人民法院的司法解釋“監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)責(zé)任部分或者全部委托給他人”，而傾向于認(rèn)為：父母一旦將未成年孩子送到學(xué)校，父母與學(xué)校之間就形成了一種“委托監(jiān)護(hù)”的法律關(guān)系，學(xué)生受到傷害就說明學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，學(xué)校就有過錯(cuò)，當(dāng)然就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。二是不少同志在援引過錯(cuò)責(zé)任的歸責(zé)原則處理此類案-件時(shí)，對學(xué)校過錯(cuò)作了擴(kuò)張解釋。
羅岸明先生的分析值得關(guān)注，因?yàn)檫@兩個(gè)原因常常成為束縛教育的法律依據(jù)。實(shí)際上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)維護(hù)未成年學(xué)生的權(quán)益，卻并非未成年學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人。如羅岸明先生所說，要求學(xué)校做學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不符合我國民事法律確立的公平合理原則。由于監(jiān)護(hù)職責(zé)是全天候、多方位的，也只有“一對一”或“二對一”，監(jiān)護(hù)人才能勝任監(jiān)護(hù)工作。而學(xué)校每個(gè)班正常有四十至五十名學(xué)生，班主-任只有一個(gè)，要一個(gè)人監(jiān)護(hù)好四五十個(gè)人，既不合理也不公平。可是，一些法院的人士堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)校負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任。
法律的規(guī)定也許并不錯(cuò)，但錯(cuò)誤的解釋乃至判決影響甚大，其結(jié)果迫使教師變成了保姆或保鏢，迫使學(xué)校不敢組織任何野外活動，甚至連體育課也不敢上，這法律解釋的科學(xué)性能不值得懷疑嗎？表面上，這樣的法律似乎維護(hù)了未成年人的權(quán)益，而實(shí)際上卻扼殺了現(xiàn)代教育的靈魂——也就從根本上損害了未成年人的權(quán)益。
我呼吁法律界人士都來關(guān)注教育，盡快制定出解放教育的法律，這是新世紀(jì)賦予法律界的重大責(zé)任。教育是一個(gè)民族的心臟，它具有為民族造血的神圣職能。我不相信，世上哪一個(gè)民族會愚蠢到用法律的利劍去刺穿自己的心臟！
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潮州叛逆少年教育學(xué)校采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，要求學(xué)員吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；全封閉式教學(xué)，不允許攜帶電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠先進(jìn)的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛心輔導(dǎo)，拒絕簡單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴見證學(xué)員成長進(jìn)步，潮州叛逆少年教育學(xué)校全國24小時(shí)免費(fèi)咨詢熱線：400-0398-655。
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