昆明中建藝術裝飾公司起源于1980年,由具有經驗豐富的浙江紹興傳統家具手工制作人發起,經過幾十年的艱苦奮斗、實事求是的優良作風、發展創新的開創意識,成為一個誠實守信、服務一流的裝飾公司。
昆明中建藝術裝飾工程成立于2000年3月21日,注冊資金壹仟貳佰萬元,具備國家建設部建筑裝飾壹級資質、電子與智能化工程專業承包貳級資質、建筑幕墻工程專業承包貳級資質、鋼結構工程專業承包叁級資質、建筑機電安裝工程專業承包叁級資質、室內裝飾施工乙級資質、室內裝飾設計乙級資質;同時具備安全技術防范工程施工資格。
《幼兒園工作規程》中明確指出:“創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現的機會和條件”。新頒布的《幼兒園指導綱要(試行)》也特別強調環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。因此,創設具有教育價值的環境,顯得愈發重要。教師應創設不斷與幼兒相互作用的環境,讓環境與幼兒“對話”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環境交給孩子布置所能實現的,而應將環境視為課程,并使幼兒真正成為環境的主人。那么,怎樣營造和創設與教育相適應的環境,同時又能突出幼兒園的特色,促進幼兒身心主動和諧的發展呢?
3-6歲階段,幼兒由于認知發展已有了色彩的概念,他們隨著年齡的增長,認知的發展,在色彩的喜好上從無個性的育從逐步到有自己喜好。3-6歲幼兒喜愛暖色系,、與日本的研究相一致。其中小班幼兒對紅、橙兩色易混淆,藍綠兩色分辨不清。這是由于他們的視覺分辨能力還未發育完全。心理上盲從現象嚴重。中班幼兒大多能正確說出色彩的名稱,并正確對應,極個別幼兒變色能力弱,個別認知發展較好的幼兒已有了個性化的色彩喜好。大班幼兒由于身心的發展逐步建立了自我意識,顯露出一定的個性品質,其中對色彩也表現出不同的愛好。總體說來,在整個幼兒時期是直覺思維時期,邏輯推理能力弱,缺乏聯想、推論、象征的能力。色彩的復雜心理作用對他們不起作用。簡單、鮮艷、明快、活潑的純色調和甜美的柔和色調更為值得他們欣賞。色彩的運用還要有豐富的想象力和創造力,不要完全忠于自然。
昆明中建藝術裝飾工程有限公司
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