呼市愛民街哪家幼兒園好，愛民街幼兒園小班，名都慧聰幼兒園
呼市愛民街哪家幼兒園好，愛民街幼兒園小班，名都慧聰幼兒園名都慧聰幼兒園是一家民辦一類幼兒園，我園是一幢獨立的三層樓。整體結構合理、面貌一新大方得體,顏色搭配鮮艷、和諧、溫馨。
在談如何選擇幼兒園時，先說幾句題外話，它有助于更好地理解后面的擇園建議。
現在很多人把孩子上幼兒園稱作“上學”，詞語上的不經意可能反映了意識的偏差。幼兒園在本質上不是教育場所，是兒童托管所，重要的功能是幫家長看孩子，保障孩子身體上的健康、安全。所以家長不要把早期教育任務太多地寄托給幼兒園。降低期待，會讓選擇變得更客觀、理性。
但由于幼兒園是孩子由家庭邁向社會的一個鏈接點，幼兒園的每一個老師、每一種生活又深刻影響著幼兒智商和情商的發(fā)展，所以客觀上它又肩負著教育的功能，就其教育影響力來說，重要性甚至超過大學。所以，教育功能雖然是幼兒園的附加值，卻是考量一所幼兒園水平優(yōu)劣的重要參考依據。從這個層面來說，如何選擇幼兒園的問題，其實是一個學前教育觀的問題，我們可從以下幾個方面來鑒別這個“附加值”的高低或優(yōu)劣。
好幼兒園是一個“玩耍”的場所，而不是“上學”的場所。
當下，這一條必須作為重點先去考慮，因為有太多的幼兒園搞得貌似富于教育要素，實則變態(tài)畸形。
我經常收到來自家長的這樣的問題：孩子在幼兒園不好好聽老師講課，上課時亂動該怎么辦，并且回家不愛寫作業(yè)怎么辦——這樣的問題我沒有解決辦法，因為問題本身就是問題。
當“教育”二字淺薄到只是謀求考試成績時，“學前教育”自然就變成了“前小學教育”，所謂的“幼小銜接”（幼兒園和小學接軌），不是學習智力和學習情感上的準備，僅僅是簡單的課堂內容的承接。所以我們可以看到，現在太多的幼兒園在做小學才該做的事：上課、寫作業(yè)、考試……孩子們以學習了多少英語(精品課)單詞、認了多少個字、能計算幾位數的加減法等等來論優(yōu)劣，這導致很多家長甚至不敢讓上幼兒園的孩子請假，生怕耽誤了“學習”。
同時，當下有些小學老師，當他們發(fā)現一些剛入學的一年級孩子表現出學業(yè)困難時，并不去考慮學生的個體差異，也不打算想辦法從啟蒙的角度來幫助這些學生，卻是給家長建議，讓孩子退回到幼兒園再學習一年，多學習一些拼音、數學或多認一些字，認為這樣就可以“幼小銜接”了。這種有課堂約束沒有啟蒙教育、有學習活動沒有智力成長的學前教育，是教育中典型的短見行為，也許能讓孩子學會一些簡單的知識，卻會早早地傷害孩子的學習興趣，影響孩子的智力發(fā)育和學習情感。
總園:名都慧聰幼兒園（愛民路東口名都楓景小區(qū)內）
一分園:濱水聰慧幼兒園（海東路濱水南店新村內）
二分園:橋華慧聰幼兒園（大學東街橋華世紀村紫花園內）
呼和浩特市新城區(qū)名都慧聰幼兒園
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