南山成人高考升專讀本科學費貴嗎深圳德弘成教機構是一家成人學歷教育學院,有湖南理工學院、湖南師范大學、湖南工學院、北京外國語大學、中南大學、重慶大學、電大等高等院校合作,以嚴謹的教學管理、優質的教學服務,贏得了社會各界人士的好評。深圳德弘成教機構高升專、專升本報名咨詢
學歷的重要性:
1、考取本科,需要有大專學歷
2、讀取研究生,需要有本科學歷
3、考一級建造師,需要少大專相關專業以上學歷
4、考取一建工程師需要少大專及以上相關學歷
5、考會計中級職稱,需要少大專學歷
6、小學教師資格證需要少大專學歷,初中高中需要少本科學歷
7、應聘工作時,大部分地方需要少大專學歷
8、考金融需要至少大專學歷
9、晉級職稱本科比大專要快5年,大專比中專又快5年,人生有多少個10年?
還有好多是不曾想到的,既然這么多需要學歷的,還不趕快行動起來~,書到用時方恨少,想用學歷不可少,求職考研晉升路,人生學歷不可少!
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作為一個剛剛取得自考本科畢業証書和學位證書的人,想說幾點,希望對你有用:
自考本科有用。通過率不高,因為很多人都堅持不下了。
一、我是2010年大專畢業并報名自考的。2011年1月份參加第壹次考試,直到2013年6月才拿到畢業証書。期間,考試周期經歷過2年,剩余時間在申請論文答辯和學位申請。大學畢業同我一起報名自考的同學,大約有十幾個,就只有我一個人堅持完成了。很多同學都中途放棄,或選擇函授。
二、自考是一個十分艱苦的“長征”。剛參加自考的時候,也是畢業入職,每天加班到十一二點之后還要埋頭看書,備戰自考,由于沒有老師指導,劃重點,所以幾乎整本書都有掌握才能勉強通過考試。
三、整個自考的收獲
1、真的能夠學到東西。
2、鍛煉自己。不是所有人都能夠堅持下來,這需要你擠時間、有毅力,克服各種各樣的誘惑和負面影響,尤其是工作之后自考。
3、本科學歷助力職業發展。雖然步入工作崗位,看能力不看學歷。但是,越是在大的企業,或者國企在晉級、晉升的時候學歷同樣是一個門檻。舉個例子:就我們公司而言,有個員工很快的晉升的人才選拔通道。選拔條件是說不限學歷,只看業績,后的結果并非如此。當我取得自考本科的時候就獲得了借調集團的機會。但是由于不是全日制大學本科,雖然留任集團公司會有更過的考核,不過要是沒有這個本科我就一點機會都沒有。
4、自考本科的含金量相對于函授、夜大要高。所以在跳槽的時候再非全日制本科中有優勢。有的單位會認為取得自考的競聘者更能吃苦、有毅力。
歸根結底,自考本科還是很有用的。但是還是取決于你自己的態度和目的。
一、培養目標
本專業適應廣東經濟社會發展需要,培養掌握法學基本理論,特別是掌握勞動法律法規政策、勞動關系基本知識、人力資源管理等相關專業知識,能夠在勞動人事調解崗位、企事業單位調解組織、區域性行業性調解組織、人民調解組織等各類調解組織以及勞動爭議仲裁機構等崗位中承擔勞動爭議調解和仲裁工作,具有良好職業道德和誠信敬業精神的應用型高素質人才。
二、專業特色
1.辦學區域優勢明顯。廣東省作為制造業大省和世界加工廠,其勞資矛盾高于全國水平。勞動關系不和諧既影響社會穩定,更影響經濟發展。目前法律政策層面正在大力推動勞動爭議調解機制的運行,社會急需大量的調解員和仲裁員,省內高校至今沒有開辦本專業,這為專業發展提供了契機。
2.專業積累深厚。本專業依托我校原有三大專業(法律、行政管理、社會工作)并以法學專業為主申報和組建。三大專業辦學三十多年,尤其是法學本科辦學近20年,辦學實踐為本專業積累了一批熟悉遠程教育師資力量,系統內的老師能提供強大的學習支持服務。
3.根據現代遠程教育理論,與高校、行業、技術公司合作開發的課程資源特色鮮明。本專業所建網絡課程,導航清晰,內容豐富, 實用性強。為了滿足多樣化、個性化學習需求,本專業紙質教材、網絡資源、系列微課同步建設、相互對接,立體呈現、配套使用。課程建設理念新穎,應用性強,特別適合遠程開放教育學員使用。
三、招生對象
具有專科及專科以上或同等學歷者。
四、開設的主要課程
本專業主要修讀課程是:民法、民事訴訟法、合同法、勞動合同法、勞動人事爭議處理法、集體談判與集體合同、社會保障法、社會學概論、勞動心理學、勞動關系理論與實務、人力資源管理、中國當代政治制度、法學概論、經濟學基礎、個人與團隊管理、社會與方法。
五、教學模式
本專業采用“以學習者為中心,基于網絡自主學習、線上線下相結合”的混合式學習模式。線上學習:每門課程配備課程責任教師,負責統籌課程資源建設和教學,組織課程團隊建設學習資源并發布在教學平臺上,提供實時和非實時的學習支持服務,安排課程輔導教師,為學習者提供課程學習指導。學習者根據自己的學習環境與需求,自主安排學習進度,與課程責任教師、輔導教師、同學進行實時或非實時的交流,協作學習,獲得學習幫助。線下學習:課程責任教師根據課程教學情況到各教學點每門課程進行2-4次的面授輔導。面授課的內容和形式主要包括課程知識講授、學習方法指導、解惑答疑、集中討論或實習、實訓活動等。學生根據自學所遇到的難題,面對面請教面授老師。
六、就業崗位
勞動行政部門調解崗位、企業調解委員會崗位、區域性行業性調解委員會崗位、人民調解委員會崗位、其他勞動爭議調解組織崗位、各類企事業單位人力資源管理崗位和工會崗位以及勞動爭議仲裁崗位。
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