廣州星智少兒成長中心支招-如何教會自閉癥孩子提要求

培訓方式：線下

有很多家長都在問：“我的孩子已經三歲了，可還是不會表達需要。前幾天，我在廚房做飯，孩子想拿放在桌子上的糖，就踩著椅子自己夠，結果沒站穩從椅子上摔了下來，把小臉摔青了一塊，幸虧旁邊沒有放東西，不然后果不堪設想。類似的情況總是在發生，什么時候他才能學會提要求呢？”
很多自閉癥的孩子都無法順利的通過語言或行動表達自己的需求，這不論是對孩子還是家庭，都會帶來許多不便甚至是危險。“表達需求”在我們的專業術語里叫做“提要求”，我們給孩子做語言評估時，提要求的能力往往是首先考慮的一個技能領域。為什么呢？因為“提要求”是普通孩子*習得的語言能力，它允許孩子趨利避害，也可以通過孩子的要求滿足他，大人逐漸變成孩子行為的強化物，能幫助孩子對環境里的資源建立“主權”，也可以幫助孩子獲得新信息，減少問題行為的產生。

一、提要求是什么呢？

一個新生命呱呱墜地后，肚子餓了，想吃奶，會哇哇大哭；拉臭臭了，感覺會很不舒服，也會哇哇大哭。嬰兒的“哇哇大哭”就是提要求的一種體現：前者是為了向父母索要食物（正強化）；后者是為了向父母“申訴”，希望大人來盡早解決“臭臭黏屁股”的問題（負強化）。

孩子隨著年齡增長會逐漸自主表達一些長短不一、內容豐富明確的語言，肚子餓了會告訴大人“我要吃東西”，看到新奇的玩具會問大人“我能不能去玩一下？”，沒聽懂別人的話時會說“你剛剛說什么？”。

二、沒有提示時，如何主動提要求？
提示固然好用，但我們也需要考慮一個現實問題——如果這些明示和暗示都沒有了，孩子還會提要求嗎? 這里分享一個家長的故事。
平日里都是媽媽帶著盟盟一起去逛超市，媽媽通常都會耐心地指著貨架挨個問盟盟想要哪一個，每次購物結束都“戰果頗豐”，盟盟既得到了鍛煉講了不少話，也買到了心儀的東西。

偶爾有一天，媽媽缺勤，爸爸頂班。爸爸牽著盟盟在超市繞了兩圈，盟盟想買的東西沒怎么買，買的全是爸爸想買的。回家后，媽媽很不解，覺得爸爸不關心兒子要什么，爸爸覺得很冤枉，因為一路上兒子沒說自己要什么。其實，爸爸媽媽看到的盟盟都是真實的盟盟：如果有人問起來，盟盟可以告訴他人自己想要什么（媽媽看到的），但如果別人不問，就很少主動表達（爸爸看到的）。

首先，家長們要在生活中多創造出孩子可以主動提要求的機會（創造動機）。比如說，將孩子平時最喜歡玩的玩具藏起來（鼓勵孩子對玩具或玩具的位置提要求），把孩子喜歡讀的書從書架下面的一層放到較高的第三層（鼓勵孩子對書或大人的動作提要求），把孩子喜歡吃的零食從茶幾挪到廚房的櫥柜里（鼓勵孩子對零食、零食的位置或大人的動作提要求）。

其次，家長們也可以在輔助強度或輔助時間上做調整。一開始可以給孩子適當的語言輔助（例如：“你要什么啊？”），在孩子的表現趨于穩定后，則可以嘗試用只言片語進行輔助（例如：“你要____”）。依次類對，循序漸進，逐漸降低輔助強度，引導自發行為。又或者，家長可以在創造了動機之后，等待3秒鐘再給語言輔助，以此類推，把輔助延遲的時間逐漸進階到等候5秒，等候8秒。

最后，從強化的角度上出發，家長可以采取“輔助自發，區別對待”的原則。換句話說，輔助下的提要求需要被強化，而自發提要求則需要被大大地強化。如果孩子“破天荒”地自發提要求了，家長要做的不僅僅局限于滿足孩子的要求，還需要進一步用聲音、笑容與愉快的情緒強化孩子的行為（例如：“哇，兒子你真是太厲害了，有和媽媽主動講你要什么，媽媽立刻就知道了！”）。

三、教孩子在適當的場合中向合適的人提要求

· 提要求在語言行為中的體現不僅僅只是要求得到物品，它還包括著動作、信息等；
· 提要求的形式不僅僅局限于語言，還有手語以及pecs（圖片交換溝通系統）；
· 提要求有著主動與被動之分；
· 提要求的對象也有著大人、同伴之分；
· 提要求的口語表達的句式有著多樣的形式。

當提要求的技能不斷被提升后，我們便可以更加直觀的了解到孩子的所思所想，他想要什么？他想干什么？他想要我們做些什么？他想要在這個環境里想要做些什么呢？就這樣我們逐漸的清楚的了解我們的孩子！

四、對于提要求能力薄弱的孩子應該具體教些什么呢？

很多家長對提要求的認識存在著一個誤區，以為只需要孩子對常見物品如食物、水、玩具等提出要求。但是，提要求可不僅僅只有這些。

1、對視線外物品（缺失物）提要求
孩子在玩游戲時，是教孩子對缺失物品提要求的好時機，舉幾個例子：
·想要畫畫，藏起他的畫筆→“我要筆”
· 玩水果切切樂時不給刀子→“刀子呢”
· 玩軌道車時，把車藏起來→“我的車呢”

2、對繼續喜歡的活動（缺失動作）提要求
日常生活中可以創造很多對缺失動作提要求的例子：
· 唱童謠兒歌時故意停止→“繼續唱”
· 孩子想要開門出去玩，用腳巧妙把門擋住→“打開門”
· 玩他們很愛享受的游戲的時候，比如飛高高，停止飛的動作→“飛”

3、更高階一點的要求，用特殊疑問句或者一般疑問句自發對語言信息提要求
· “你餓了嗎？”
· “你能吃飽嗎？”
· “你喜歡看小豬佩奇嗎？”

4、禮貌的停止不喜歡活動或者行為（避害）
· “你踩我腳了，請拿開”
· “我不想要這個，能換一個嗎？”
· “請讓一下”

5、解釋說明如何做一件事或活動
· “你先涂膠水，再把它粘上”
· “你小心點，別劃到手了！”
· “我們先把娃娃拿過來，再玩過家家吧”

6、要求他人注視自己的對話行為（求關注）
· “聽我說”
· “我給你講個故事”
·“看這個是什么？（手里拿著一樣他感興趣的物品）”

提要求教學中，讓孩子學會對物品和人物等實物提要求往往只是開始，隨著年齡和能力的日益提高，家長就可以開始訓練孩子對抽象事物表達需求的能力了。

來中心學習，可聯系肖老師：13570451576（微信同號）

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肖慧紅
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