在現今當下的社會里,已經開始有很多人加入到聲樂學習的過程當中,但是每個人學習聲樂的意義也是各有所異的。x熙聽藝術培訓旨在幫助每一個音樂愛好者在未來的道路上越飛越高!
學聲樂,有一個自然到不自然再到自然的過程,這個觀念在我們的思維里已經是根深蒂固的了。正因為如此我們才不會對學習過程中比較別扭、難受的方式 產生疑問,我們都是默默的接受下來。可是實際上不自然的過程太漫長了,許許多多的人在這個過程中失敗。難道我們非要經歷漫長的不自然的狀態嗎?其實不然,只要選擇熙聽藝術,教學方法正確,就可以避免不自然的過程,而學習的過程就可以因此大大的縮短時間。
許多女孩子都有這樣的經歷,當她被驚嚇時,可以不自覺的發出很高、很有穿透性的聲音,在聲樂演唱中,靠方法練到那種程度是非常不容易的。 我們平時產生行為的方式是要經歷:由思維判斷產生情緒再支配肢體行為這個過程的,思維貫穿整個過程。而被驚嚇時的行為過程是:由于驚嚇產生情緒支配肢體行 為后產生思維,思維是在過程之后。之中方式的優點就是避免由于思維而產生的心理問題,所以我們遇到突發事件時,才可以發揮出超出平時的能力。演唱也一樣,學習方法的過程就是思維判斷的過程,而通過情緒找聲音的過程就是情緒支配的過程。這兩者是截然不同的方式。
一件聲樂作品的演唱總具有輕重、緩急、強弱、快慢和風格特點等對比變 化情緒的。如果從頭到尾都是平平淡淡地演唱將毫無意義。所以演唱時充分發揮和表現好這些對比情緒特別重要。不同的歌曲有著不同的情緒特點。有些歌曲常常表 現在旋律的節奏型、加花、裝飾音及襯腔等細節處理上。因此演唱者應很好地把握,處理好這些細節部分。如:唱好滑音、倚音、波音、頓音等各種裝飾音及襯字襯腔。熙聽藝術的老師和學生為了實現共同教學目標,完成共同教學任務,在教學過程中運用的策略、方式與手段。根據教學目的與要求,選擇相應的教學方法。
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