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大腦神經心理學的研究證明,人的大腦是有明確分工的:大腦左半球負責邏輯思維——意識腦、語言腦 ;大腦右半球負責形象思維——本能腦、藝術腦。人的大腦,左右半球的發達程度不盡相同。歐美人使用英語,只使用左半腦;而我們中國人(包括日本人)用漢字,左半球記字音字義,而右半球記字形(連同字義),而且左右半球均衡協作!因此,如果一個人左半球功能不如右半球強大的話,那么他學習漢語沒有大問題,但學英語,就會非常吃力,就是很用功,也難以取得好成績!可見,人的大腦也有“左撇子”、“右撇子”。常聽有的家長或教師罵學生“懶”,“別人能學會,你為什么就學不會?就是不用功!”看來,我們有時是在冤枉孩子!英語學不好,有可能是孩子的大腦構造不適合,這樣的孩子,倒不如改學日語。學習日語和漢語,是很相似的。要左右大腦協作并用,而不是單用左腦。全國有不少學英語學的不太好的學生,通過各種途徑學習日語,卻取得了意想不到的好成績。
高考日語學習
孑孓教育中心給大家分享一下日語的學習方式及經驗
1、單詞學習——單詞記憶講究拆散和聯合。
“拆散”是指背單詞的時候要知道單詞中每個漢字的讀音,開始有些困難,但很快就會對漢字的讀音熟悉了,背別的單詞就輕松了。
“聯合”是童話故事指背單詞的時候不能孤立,比如背“山”的時候,就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法,輻射記憶,從而迅速增加詞匯量,同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。
2、語法句型
學了一段時間以后可以把助詞,副詞,動詞變形等內容按條目整理出來。以后學到相似或不同的語法再添加進去,以后根據這些分類進行復習,漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統的認識。而學習句型的好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈,并且造句,少則兩句,多則五句,這樣就能彌補平時應用的不足。
3、閱讀理解
日語學習到四級以上程度的時候,就需要增加日語閱讀、補充自己的單詞量。這里強調的不僅僅是單純學好書本上的內容、而且經常要閱讀新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞,了解新的時尚、文化,讓您所學的單詞、內容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章,增加詞匯量、學習新的語法,這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握!
高考日語學習
孑孓教育致力于創建一支全國級別高水平的日語教學教研隊伍。目前全國共有省市級日語教研員7人,其中三名教研員已經加盟孑孓教育。孑孓教育擁有全國中學日語教學的高端精英人才,有國內北京大學、北京師范大學、東北師范大學、武漢大學、延邊大學、大連外國語學院出身的;也有國外日本東京師范大學、拓殖大學大學院等名校的畢業生。教師隊伍老中青結合,年齡結構合理,有足夠條件在知識層次、教學經驗與針對當前中學生特點的年青活力諸方面科學合理搭配老中青教師。
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