河西萬達兒童早教學費 針對學校應試問題進行訓練
眾所周知，日本人在孩子的教育方面做的非常好，日式教育有很多方面還是值得我們去學習借鑒的，東方小熊就是運用的日式早教法-久野教學法，讓孩子在趣味中學習訓練自己的邏輯思維，找到適合自己的學習方式。
東方小熊源自在日本幼教領域有長達45年教學實踐經驗的幼兒教育實踐研究所。該研究所創建于1973年，連續20年蟬聯日本著名小學入學考試合格率冠軍，由其研發出的教材、教具，其系統性、有效性、趣味性、安全性已經得到世界各國的認可。據哥倫比亞大學著名教育專家霍普金斯教授長期跟蹤調查發現，近15年來，日本約有55%進入美國常春藤名校的優秀學生，年幼時在日本幼兒教育實踐研究所接受過系統培訓。
南京邏輯思維培訓的早教機構有哪些？
在南京早教機構很多，畢竟學習的內容也是各異，我常看到的就是語言類和藝術類（舞蹈，樂器，畫畫等），但是邏輯思維培訓相對比較少，更重要的專業度方面做的比較好的幾乎沒有，我們都知道兒童教育的重要性，兒童教育是需要對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養和訓練，這個是需要大量的時間總結經驗及對兒童心理學方面的研究。孩子各方面的培養不需要一個一個的學習，是可以全面發展的，東方小熊邏輯思維培訓中，采用日本久野教學法從日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創新建構完善的人格。東方小熊（日本幼兒教育實踐研究所）在日本有40多年的發展歷程。
為什么幼兒園非要去小學化呢？因為副作用太大
從倫理角度看
孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園小學化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學化的幼兒園和學前班是摧殘兒童的集中營，這話一點也不過分。
從生理角度看
幼兒園小學化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經會自我保護，導致孩子對任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個原因。
從認知角度看
兒童認知的發展，有一個特定過程，皮亞杰把它分為四個階段，每個階段都是上一階段的延伸，下一階段的準備，不能超越也不能顛倒。
讓幼兒園孩子直接學習小學內容，相當于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認知發展的順序，破壞了認知過程，會阻礙孩子的獨立性、想象力和創造力的發展。
從人格角度看
強迫幼兒去做小學生做的事情，會讓孩子對學習產生無能感和挫敗感。因為他發現太難了，總也學不好，就會喪失自信心，甚至種下厭學的種子，導致不良人格。
乘法是二年級的學生才要求學的，三四歲的孩子連加法都沒有掌握，怎么能理解乘法呢？就算背出來，也不是真正的學會。所以請尊重孩子，不要強迫他們學習那些超出他們理解能力的知識。
從興趣角度看
感興趣的東西不讓學，非要學認字、算術、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會退縮、厭學甚至產生退學的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。
從習慣角度看
強制灌輸，會導致消化不良。就像圖中的小女孩。消化不良是要鬧肚子的，就像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會了。東方小熊寓教于樂的方式，讓孩子在游戲中明白大道理大學問。
南京小熊會教育科技有限公司
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從人格角度看
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