為什么說感統(tǒng)是孩子的必修課，深圳有哪些專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
為什么說感統(tǒng)是孩子的必修課，深圳有哪些專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
人類生來具備多種感覺，觸覺、聽覺、視覺、前庭覺、本體覺、嗅覺、味覺合起來就是我們常說的七感系統(tǒng)。感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺進(jìn)行綜合，形成整體。輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供大腦使用。大腦對(duì)統(tǒng)合過的主息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。如果一個(gè)人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。
簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。感覺統(tǒng)合術(shù)語廣泛的應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)、神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來。
什么是感覺統(tǒng)合課程？感覺統(tǒng)合適合2-12歲的孩子，那么為什么說感覺統(tǒng)合是孩子的必修課，參加感統(tǒng)課程對(duì)孩子有什么好處？下面我給大家簡單介紹一下！
什么是感覺統(tǒng)合
人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。
大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合出現(xiàn)障礙時(shí)，會(huì)產(chǎn)生知覺、語言、認(rèn)知障礙、情緒及行為控制不良等問題，也就是無法正常與外界事物反應(yīng)。3歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，3-6歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)再好的補(bǔ)救時(shí)期，7-12歲是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展糾正的有效期。
感覺統(tǒng)合的定義
人類的各種感覺是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，幾乎有80％的學(xué)習(xí)是在嬰幼兒時(shí)期進(jìn)行的。因此，應(yīng)該重視孩子的早期運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。若孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時(shí)，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)帶來不便，因此家長應(yīng)對(duì)這方面加以重視。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計(jì)的活動(dòng)刺激矯正失調(diào)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象 綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
組織功能。（2） 檢索功能。 （3） 綜合功能。 （4） 保健功能。
什么是感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多亻尤秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會(huì)定型，無法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過來。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明，但長大后卻很一般了。
感覺統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、固有平衡感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視聽覺失調(diào)，因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)可以通過yao物zhi療配合感統(tǒng)訓(xùn)練可以糾正，因此，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的bing癥。
如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)
1、視知覺失調(diào)
存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題。視覺跳動(dòng)是嬰兒的本能反應(yīng)，隨著年齡的增加和活動(dòng)范圍的增加，嬰兒的視覺會(huì)逐漸的成熟，
2、聽知覺失調(diào)
具有聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會(huì)讓兒童在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，久而久之就可能會(huì)造成聽力不佳，容易忘卻，脾氣古怪等特點(diǎn)。
3、前庭系統(tǒng)失調(diào)
主要表現(xiàn)為多動(dòng)，易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈，分不清左右，方向感不強(qiáng)等，部分兒童還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)能力有限，重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。由于前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)和掌控功能不足，患兒的重力感和平衡感都會(huì)失常，這就可能導(dǎo)致孩子好動(dòng)不安，注意力無法集中，甚至看起來有些笨手笨腳的，與普通孩子有著較為明顯的差別與異常。
4、觸覺系統(tǒng)失調(diào)
存在有觸覺系統(tǒng)失調(diào)的寶寶，往往不合群，愛去招惹別人，害怕陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生焦慮，還存在有偏食或者挑食的現(xiàn)象。觸覺反應(yīng)遲鈍的寶寶還伴隨有反應(yīng)慢，動(dòng)作遲鈍，缺乏自我意識(shí)，無法保護(hù)自己等特征。
5、本體系統(tǒng)失調(diào)
本體系統(tǒng)失調(diào)的兒童容易走失，對(duì)捉迷藏，系攜帶，扣紐扣，用筷子等動(dòng)作較為遲鈍，還伴隨有手功能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒等現(xiàn)象。
發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦
1、讓兒童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合能力。
2、凡兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預(yù)，以便提高感覺統(tǒng)合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。
3、讓兒童定期參加各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng)，提高平衡等感覺統(tǒng)合能力，并促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提高。
4、游戲療法，如走獨(dú)木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對(duì)提高各種感覺統(tǒng)合能力都大有好處。
5、嚴(yán)重感覺統(tǒng)合失調(diào)要進(jìn)行特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和腦力活動(dòng)等感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練，直到失調(diào)的感覺統(tǒng)合功能矯正。
深圳龍華周邊有哪些專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？
感統(tǒng)匯教育成立于2006年12月，專業(yè)從事兒童感覺統(tǒng)合課程和注意力課程研究。秉承著“一切為了孩子”的教育理念，借力于多個(gè)發(fā)達(dá)國家的訓(xùn)練方案及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合人類神經(jīng)學(xué)及大腦發(fā)育構(gòu)造知識(shí)，以兒童發(fā)展里程碑為準(zhǔn)則，遵循中國兒童發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)且內(nèi)容豐富的兒童教育課程。
首創(chuàng)六大環(huán)節(jié)：
感統(tǒng)匯擁有一套獨(dú)特完善權(quán)威的課程體系及強(qiáng)有力的后續(xù)跟蹤會(huì)員個(gè)性化服務(wù)體系，先后為30000多名兒童進(jìn)行咨詢、測評(píng)、心理動(dòng)態(tài)評(píng)析、訓(xùn)練及追蹤輔導(dǎo)，并量身定做了個(gè)性化教學(xué)和家庭輔導(dǎo)方案，及時(shí)解決孩子在發(fā)展過程中階段性的障礙。
感統(tǒng)匯擁有完善而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熍嘤?xùn)體系，每位上崗的教師都會(huì)經(jīng)過嚴(yán)格的理論及實(shí)操培訓(xùn)，經(jīng)過考核后才能上崗，同時(shí)教師隊(duì)伍必須保證優(yōu)良，均是教育系、體育系、心理學(xué)系的專科從業(yè)人員，陽光積極向上、對(duì)孩子有愛心、耐心、責(zé)任心！
全國五十家課程加盟：
近年來，感統(tǒng)匯足跡遍布了全國各個(gè)地方，深圳、北京、上海、廣州、江蘇、湖北、浙江、山東、河北等二十多個(gè)城市，全國50多家知名早教中心課程加盟感統(tǒng)匯感統(tǒng)訓(xùn)練課程與注意力訓(xùn)練課程將最好的課程傳播開來，讓更多的教師掌握教學(xué)，讓更多的孩子受益！
教室的設(shè)置：
采取地面感統(tǒng)訓(xùn)練+墻面感統(tǒng)訓(xùn)練+高空感統(tǒng)訓(xùn)練三位一體的國際領(lǐng)先水平模式，讓孩子們從多方位和多角度空間刺激五覺七感系統(tǒng)，從傳統(tǒng)的地面感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)跨越到三位一體的感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)，給神經(jīng)元的鏈接提供最神奇的途徑；
具體增設(shè)：
滑輪索道、墻面索道、吊環(huán)、吊棍、立體吊纜系列，不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈刺激更好的給提供大腦豐富的信息，通過索道速度和方位的變化去刺激孩子的肌肉收縮，對(duì)面部信息的沖擊加大，對(duì)于臉盲癥現(xiàn)象改善，促進(jìn)孩子的交往能力和意識(shí)，也同時(shí)改善孩子的情緒，歡迎大家關(guān)注并了解！
深圳市感統(tǒng)匯信息咨詢有限公司
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簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。感覺統(tǒng)合術(shù)語廣泛的應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)、神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來。
什么是感覺統(tǒng)合課程？感覺統(tǒng)合適合2-12歲的孩子，那么為什么說感覺統(tǒng)合是孩子的必修課，參加感統(tǒng)課程對(duì)孩子有什么好處？下面我給大家簡單介紹一下！
什么是感覺統(tǒng)合
人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。
大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合出現(xiàn)障礙時(shí)，會(huì)產(chǎn)生知覺、語言、認(rèn)知障礙、情緒及行為控制不良等問題，也就是無法正常與外界事物反應(yīng)。3歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，3-6歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)再好的補(bǔ)救時(shí)期，7-12歲是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展糾正的有效期。
感覺統(tǒng)合的定義
人類的各種感覺是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，幾乎有80％的學(xué)習(xí)是在嬰幼兒時(shí)期進(jìn)行的。因此，應(yīng)該重視孩子的早期運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。若孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時(shí)，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)帶來不便，因此家長應(yīng)對(duì)這方面加以重視。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計(jì)的活動(dòng)刺激矯正失調(diào)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象 綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
組織功能。（2） 檢索功能。 （3） 綜合功能。 （4） 保健功能。
什么是感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多亻尤秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會(huì)定型，無法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過來。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明，但長大后卻很一般了。
感覺統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、固有平衡感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視聽覺失調(diào)，因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)可以通過yao物zhi療配合感統(tǒng)訓(xùn)練可以糾正，因此，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的bing癥。
如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)
1、視知覺失調(diào)
存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題。視覺跳動(dòng)是嬰兒的本能反應(yīng)，隨著年齡的增加和活動(dòng)范圍的增加，嬰兒的視覺會(huì)逐漸的成熟，
2、聽知覺失調(diào)
具有聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會(huì)讓兒童在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，久而久之就可能會(huì)造成聽力不佳，容易忘卻，脾氣古怪等特點(diǎn)。
3、前庭系統(tǒng)失調(diào)
主要表現(xiàn)為多動(dòng)，易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈，分不清左右，方向感不強(qiáng)等，部分兒童還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)能力有限，重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。由于前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)和掌控功能不足，患兒的重力感和平衡感都會(huì)失常，這就可能導(dǎo)致孩子好動(dòng)不安，注意力無法集中，甚至看起來有些笨手笨腳的，與普通孩子有著較為明顯的差別與異常。
4、觸覺系統(tǒng)失調(diào)
存在有觸覺系統(tǒng)失調(diào)的寶寶，往往不合群，愛去招惹別人，害怕陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生焦慮，還存在有偏食或者挑食的現(xiàn)象。觸覺反應(yīng)遲鈍的寶寶還伴隨有反應(yīng)慢，動(dòng)作遲鈍，缺乏自我意識(shí)，無法保護(hù)自己等特征。
5、本體系統(tǒng)失調(diào)
本體系統(tǒng)失調(diào)的兒童容易走失，對(duì)捉迷藏，系攜帶，扣紐扣，用筷子等動(dòng)作較為遲鈍，還伴隨有手功能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒等現(xiàn)象。
發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦
1、讓兒童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合能力。
2、凡兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預(yù)，以便提高感覺統(tǒng)合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。
3、讓兒童定期參加各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng)，提高平衡等感覺統(tǒng)合能力，并促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提高。
4、游戲療法，如走獨(dú)木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對(duì)提高各種感覺統(tǒng)合能力都大有好處。
5、嚴(yán)重感覺統(tǒng)合失調(diào)要進(jìn)行特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和腦力活動(dòng)等感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練，直到失調(diào)的感覺統(tǒng)合功能矯正。
深圳龍華周邊有哪些專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？
感統(tǒng)匯教育成立于2006年12月，專業(yè)從事兒童感覺統(tǒng)合課程和注意力課程研究。秉承著“一切為了孩子”的教育理念，借力于多個(gè)發(fā)達(dá)國家的訓(xùn)練方案及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合人類神經(jīng)學(xué)及大腦發(fā)育構(gòu)造知識(shí)，以兒童發(fā)展里程碑為準(zhǔn)則，遵循中國兒童發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)且內(nèi)容豐富的兒童教育課程。
首創(chuàng)六大環(huán)節(jié)：
感統(tǒng)匯擁有一套獨(dú)特完善權(quán)威的課程體系及強(qiáng)有力的后續(xù)跟蹤會(huì)員個(gè)性化服務(wù)體系，先后為30000多名兒童進(jìn)行咨詢、測評(píng)、心理動(dòng)態(tài)評(píng)析、訓(xùn)練及追蹤輔導(dǎo)，并量身定做了個(gè)性化教學(xué)和家庭輔導(dǎo)方案，及時(shí)解決孩子在發(fā)展過程中階段性的障礙。
感統(tǒng)匯擁有完善而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熍嘤?xùn)體系，每位上崗的教師都會(huì)經(jīng)過嚴(yán)格的理論及實(shí)操培訓(xùn)，經(jīng)過考核后才能上崗，同時(shí)教師隊(duì)伍必須保證優(yōu)良，均是教育系、體育系、心理學(xué)系的專科從業(yè)人員，陽光積極向上、對(duì)孩子有愛心、耐心、責(zé)任心！
全國五十家課程加盟：
近年來，感統(tǒng)匯足跡遍布了全國各個(gè)地方，深圳、北京、上海、廣州、江蘇、湖北、浙江、山東、河北等二十多個(gè)城市，全國50多家知名早教中心課程加盟感統(tǒng)匯感統(tǒng)訓(xùn)練課程與注意力訓(xùn)練課程將最好的課程傳播開來，讓更多的教師掌握教學(xué)，讓更多的孩子受益！
教室的設(shè)置：
采取地面感統(tǒng)訓(xùn)練+墻面感統(tǒng)訓(xùn)練+高空感統(tǒng)訓(xùn)練三位一體的國際領(lǐng)先水平模式，讓孩子們從多方位和多角度空間刺激五覺七感系統(tǒng)，從傳統(tǒng)的地面感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)跨越到三位一體的感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)，給神經(jīng)元的鏈接提供最神奇的途徑；
具體增設(shè)：
滑輪索道、墻面索道、吊環(huán)、吊棍、立體吊纜系列，不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈刺激更好的給提供大腦豐富的信息，通過索道速度和方位的變化去刺激孩子的肌肉收縮，對(duì)面部信息的沖擊加大，對(duì)于臉盲癥現(xiàn)象改善，促進(jìn)孩子的交往能力和意識(shí)，也同時(shí)改善孩子的情緒，歡迎大家關(guān)注并了解！
深圳市感統(tǒng)匯信息咨詢有限公司
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