2018年5-10公分五角楓價(jià)格?
據(jù)說，現(xiàn)在的霧霾這么嚴(yán)重，空氣質(zhì)量這么差，越來越講究綠化了，...?...１３７８３８８８４９０ 吳先生，比如廠區(qū)綠化，小區(qū)綠化，公路綠化，別墅綠化等，生活質(zhì)量都提高了，更要注意環(huán)境美化了，各種苗木、花木、價(jià)'格，綠'化'設(shè)'計(jì)'方'案，一級(jí)'資'質(zhì)'證等等?？孔V，沒毛病
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電教媒體技術(shù)傳輸教學(xué)信息具有多重感官刺激、傳輸信息量大、傳輸信息量高、傳輸速度快、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，其進(jìn)入校園并逐漸得到普及，極大地彌補(bǔ)了一支粉筆、一塊黑板對(duì)于教學(xué)方法的諸多限制，把課本中抽象的概念化為具體可感的、特定的動(dòng)手操作程序和觀察程序，教師通過各種演示，將學(xué)生吸引到知識(shí)的形成過程中去，讓他們?cè)诨顒?dòng)中比較、分析、綜合，在一系列的感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。為更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣也為教師在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的條件，起到了事半功倍的效果。
一、運(yùn)用電教媒體手段，化靜為動(dòng)，化抽象語言為形象畫面，從而加深理解
教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，學(xué)生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些重難點(diǎn)。電化教學(xué)的優(yōu)越性之一，就是能把抽象的變?yōu)榫唧w的，把不動(dòng)的變?yōu)榛顒?dòng)的，并啟示學(xué)生去思考、去理解、去發(fā)現(xiàn)。
如《雨點(diǎn)》是一篇介紹雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同形態(tài)的文章。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小雨點(diǎn)的喜愛之情。全詩共八行，四句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”里水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波濤洶涌的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。用4個(gè)擬人化的詞語生動(dòng)地描繪了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。如果像過去一樣，光靠苦口婆心的講解，結(jié)果往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生卻一知半解。而運(yùn)用電教媒體手段，效果就明顯不一樣了。
在講授時(shí)，可將網(wǎng)上精選下載的相關(guān)圖片影視在多媒體屏幕上，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個(gè)詞描述雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生不僅會(huì)感到非常形象直觀，很輕松愉快地理解課文的內(nèi)容，而且培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
二、運(yùn)用電教媒體手段，創(chuàng)設(shè)感知氛圍，培養(yǎng)審美能力
美育是人的全面發(fā)展中不可缺少的素質(zhì)，語文學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的美育資源。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力是學(xué)校教育的重要任務(wù)，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。要使學(xué)生獲得美感，就必須讓他們面對(duì)一個(gè)具體的審美對(duì)象，使他們有美的情緒體驗(yàn)，有愉快的心情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語言來描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮語文學(xué)科的美育功能。電教媒體能夠發(fā)揮色彩動(dòng)感、音樂聲感等特有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相和諧的特定情景，增強(qiáng)真實(shí)感，直接讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)而融入自己的情感，深切體會(huì)其構(gòu)造的意境，自然受到美的熏陶。
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