有經驗的老師都知道,孩子總是做錯題或者做題慢,如果經過了很長一段時間的訓練仍然沒有提高,其實很可能根本不是數學計算的問題,而是壓根題都沒讀懂,或者需要很長的時間才能明白題目在問什么。
特別是在接觸應用題之后,孩子閱讀能力的差異會更加明顯地反映在做題速度和最終的成績上。語文好,閱讀能力強的孩子,能夠很快地理清題目中的邏輯關系和數量關系,運用相應的數學方法解決問題;而閱讀能力差的孩子往往就需要花費更多的時間和精力。
這種閱讀能力差異,在題量相對比較小或者關系比較復雜的時候,也許還體現不出來;但是當題量增大或者難度增加的時候,這種差異就會被放大,孩子的數學成績也會被拉開。
越到高年級,其實純粹的計算所占的比例已經相對比較少了,語文的重要性也就更加凸顯。很多孩子,數學成績往往在小學六年級前后“掉鏈子”。拋開一些數學能力的差距之外,語文能力儲備不足,也是一個重要的原因。
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小學五年級語文班學費是多少?閱讀能力的差異會地反映在做題速度
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