常州舉一反三 晚托班多科目教學(xué)
計(jì)算是一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始的前提，也是我們?nèi)粘Ｉ畋匦璧幕灸芰Α：芏嗪⒆拥搅顺醺咧校瑫l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的問題，就是計(jì)算！所以，首先咱們家長們得對計(jì)算重視起來，平時多觀察孩子的計(jì)算正確率和速度情況。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，咱們低年級娃娃在計(jì)算中比較常見的問題是：1.不會算；2、算得慢；3、看錯數(shù)、符號；4、粗心。其實(shí)原因在于：1.對計(jì)算的理解還不到位；2.計(jì)算習(xí)慣不好；3.孩子小年齡小，性格難免浮躁一些。關(guān)于計(jì)算，給家長們提供一些建議，可以在家里和孩子們一起，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)不主動
進(jìn)入初中之后，很多學(xué)生依然還和在小學(xué)的時候一樣，學(xué)習(xí)上不主動，只會習(xí)慣性的跟著老師走。老師說什么，就跟著做什么，不會自己定學(xué)習(xí)計(jì)劃。課前不會主動的預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，課后也不會對老師所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。知識結(jié)構(gòu)中有漏洞和未掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)也不會主動的去發(fā)現(xiàn)和解決，等問題出現(xiàn)了，才發(fā)現(xiàn)成績已經(jīng)下降了。
3、缺乏科學(xué)思維方式
在初二的時候，數(shù)學(xué)課程難度加大。學(xué)生如果沒有科學(xué)的思維方式，只有具體的形象思維，但是缺乏抽象的邏輯思維的話，到了初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生明顯的分化。初二的數(shù)學(xué)本身就對學(xué)生的抽象邏輯思維能力，相對于小學(xué)和初一來說，要求有明顯提高，但學(xué)生之間思維模式的發(fā)展也會各有不同。有些學(xué)生的抽象思維能力較強(qiáng)，因此在初二的數(shù)學(xué)上，接受程度也更快更高。但有些學(xué)生在具體的形象思維上比較擅長，到了初二難免就覺得數(shù)學(xué)有些吃力。常州智兔教育的老師提醒，數(shù)學(xué)需要較強(qiáng)的抽象思維邏輯，學(xué)生一定要注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。
4、不重視基礎(chǔ)
一些在以前成績較好的同學(xué)，到了初中之后容易好高騖遠(yuǎn)，覺得自己成績沒有問題，輕視書本上的基礎(chǔ)知識，一味的追求解題速度或者是偏題怪題。到了初二之后，數(shù)學(xué)上如果不認(rèn)真演算，就很容易在平時的作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，到了正式的考試中更容易出現(xiàn)問題。
學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)問題是很正常的事情，常州智兔教育的老師認(rèn)為，學(xué)生在進(jìn)入初二之后，如果發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)跟不上，或者是數(shù)學(xué)成績逐漸下降，只要找到相對應(yīng)的原因，及時的進(jìn)行改正，掌握正確良好的學(xué)習(xí)方法，克服困難，就一定能夠提高數(shù)學(xué)成績！
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2、學(xué)習(xí)不主動
進(jìn)入初中之后，很多學(xué)生依然還和在小學(xué)的時候一樣，學(xué)習(xí)上不主動，只會習(xí)慣性的跟著老師走。老師說什么，就跟著做什么，不會自己定學(xué)習(xí)計(jì)劃。課前不會主動的預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，課后也不會對老師所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。知識結(jié)構(gòu)中有漏洞和未掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)也不會主動的去發(fā)現(xiàn)和解決，等問題出現(xiàn)了，才發(fā)現(xiàn)成績已經(jīng)下降了。
3、缺乏科學(xué)思維方式
在初二的時候，數(shù)學(xué)課程難度加大。學(xué)生如果沒有科學(xué)的思維方式，只有具體的形象思維，但是缺乏抽象的邏輯思維的話，到了初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生明顯的分化。初二的數(shù)學(xué)本身就對學(xué)生的抽象邏輯思維能力，相對于小學(xué)和初一來說，要求有明顯提高，但學(xué)生之間思維模式的發(fā)展也會各有不同。有些學(xué)生的抽象思維能力較強(qiáng)，因此在初二的數(shù)學(xué)上，接受程度也更快更高。但有些學(xué)生在具體的形象思維上比較擅長，到了初二難免就覺得數(shù)學(xué)有些吃力。常州智兔教育的老師提醒，數(shù)學(xué)需要較強(qiáng)的抽象思維邏輯，學(xué)生一定要注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。
4、不重視基礎(chǔ)
一些在以前成績較好的同學(xué)，到了初中之后容易好高騖遠(yuǎn)，覺得自己成績沒有問題，輕視書本上的基礎(chǔ)知識，一味的追求解題速度或者是偏題怪題。到了初二之后，數(shù)學(xué)上如果不認(rèn)真演算，就很容易在平時的作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，到了正式的考試中更容易出現(xiàn)問題。
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