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樂思教育建校八年，專注于青少年綜合素質能力培養，以專業的科技+藝術類課程，過硬的教學質量，優異的競賽成績遠近聞名。樂思教育已經成功入圍北京市教委科學實踐資源單位，課程內容已納入《北京市初中開放性科學實踐活動》目錄。
無人機教育
所謂的機器人教育，則通常指學習機器人的基本知識與基本技能，或利用教育機器人優化教育教學效果的理論與實踐。機器人教育走進中小學，開發機器人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的信息素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。
無人機教育
競爭是一種實驗性的學習方法，學生被置于一個不可預知的環境中，不可期待能夠獲得他人的幫助。在競爭過程中，學生必須運用自己已經學過的知識，或者分析對手的優缺點，從對手的機器人中獲得信息，改進自己的機器人的不足。激烈的競爭，可以極大地培養學生的分析問題、解決問題和應用知識的能力。
無人機教育
目前機器人教學的“教材”質量不高，大多屬于“產品說明書”或“用戶指南”式的，缺少課程與教學專家的參與和指導。小學、初中、高中機器人教學的分階段目標的劃分不夠明確與合理，導致相關教材的區分度低、特色不強。機器人教育的教學目標尚欠科學。小學、初中、高中機器人教學的分階段目標的劃分不夠明確與合理，導致相關教材的區分度低、特色不強。
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