佛山博納國際高中純正國際教育
佛山博納國際高中純正國際教育深圳博納學校從課程設置、課時量到任務布置等方面提高學生的閱讀時間和閱讀水平，完美適應最新sat考試。學校力圖打造閱讀型中學，結合自建圖書館和美國引進的在線閱讀水平評測與跟蹤閱讀系統，從制定專業的“分層閱讀執行計劃”
最近有一系列研究表明，ap/ib成績好的學生，在大學里表現也比較好。正如哈佛大學招生辦主任bill fitzsimmons所說，“學生能否在哈佛成功的最好預測指標是學生選修的ap/ib課和ap/ib考試成績”( “the best predictors of success at harvard are aps/ibs and ap/ib scores。”); 而sat的成績高低，和在大學的表現關系不明顯。這使得許多大學越來越重視ap/ib。
所以，學生申請美國大學，尤其是常春藤聯盟等頂尖大學時，ap/ib課程的作用可謂是非常的大。事實上，ap/ib課程高速發展的原因就是常春藤聯盟大學把其成績作為入學的重要標準。
ap/ib課程考試已經成了進入名牌大學的敲門磚。從前，只要修了大學課程，就會被認為是特別優秀的學生;如今，上ap課程只會被看作普普通通的事。沒有上ap/ib而申請名牌大學的高中生，反而被認為不正常。
ap課程的重要性還具體表現在：
1、增加gpa成績。平均每門ap課程成績可以增加gpa分值0.1分。前面已經說過，gpa恰恰是美國一流大學錄取學生是的*一考慮要素。
2、學生學習能力和未來發展潛力的最好證明。在美國，選修ap課程的學生首先必須通過榮譽課程，而進入榮譽課程的學生又必須先過普通課程。所以，有資格選修ap課程本身就表明該學生具有較強的學習能力。
3、是學生敢于挑戰學術難度、明確專業發展方向的最重要指標。ap課程是美國大學一、二年級的學習內容，比高中普通課程內容難度增加很多。因此，美國頂尖大學能夠比較有把握地從學生在高中是否選修ap課，選了多少門ap課，ap課的考試成績中，判斷學生接受挑戰的信心和能力。
4、可以轉換成大學學分，以便提前畢業，或在大學選修更多自己感興趣的其他專業和課程。另外，還可以節省一大筆學費：在美國，獲取一個名校的大學學分大約需要1000美元，一門ap課程可以轉換成三到六個大學學分。所以，學生在高中期間選修的一門ap課程有可能轉換成三到六個學分，為父母省下3000到6000美元。
ap課和ib課有何區別?
仔細對比一下，ap課和ib課之間大致有以下幾個主要區別：
1、ib課必須要在有ib節目的學校才能選修，學生學完如成績合格，就能獲得文憑。ap課則是大學的一些課放到高中，給學有余力的學生提前去學習。ap課的選修非常靈活，學生可以在學校開設的ap課選修;也可以通過網絡在線學習;甚至可以在家自學，最后參加ap考試。
2、高中ib其實是四年的學制，頭兩年是pre-ib， 后兩年是ib，沒有頭兩年的pre-ib， 就不能進入后兩年的ib。ap課則沒有選課時間的限制。
3、ib學業里面包含ap課程，反之不然。
4、ap課考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;ib課考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分。
5、ib課程涵蓋全面而廣泛的課程，而ap課則是提供單一學科的強化學習。所以，從單科講，ap課比ib課更深些;從整體講，則ib課比ap課更難些。
6、ib課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。ib課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。而ap課程允許學生只選修他們較強的科目，從而可以不影響他們的平均成績。
7、ap課重在知識的傳授。ib課程則文理并進，重在綜合素質的培養，每一門課程都十分注重研究過程的訓練， 強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養。ib通過大量的課外和社會活動來培養學生的國際視野。
深圳市博納學校是一所獨立通過美國國際學歷認證、頒發美國初高中學歷文憑的民辦國際化中學。本校由美國貝爾實驗室獲獎科學家陳曉民博士、深圳著名運營管理專家范武、資深留學升學指導專家張克合作聯手打造。我校已經通過權威認證獲得“美國西部學院聯盟wasc后備學校資格，涵蓋7到12年級” ,為博納畢業學生頒發國際認可的美國學歷。
辦學目標博納學校開設3-4年制高中、3年初中，按美國學制，引進美國最新的國家基礎教育標準——“公共核心課程”、美國大學理事會ap課程和sat 2統考內容標準， 優選美國教材，結合精英辦學團隊的“精英教育”理念，實行全面英語教學(精通英語的中教輔講)，目標將每一名在校生送進世界一流大學。
深圳市博納學校
0755 26602349
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最近有一系列研究表明，ap/ib成績好的學生，在大學里表現也比較好。正如哈佛大學招生辦主任bill fitzsimmons所說，“學生能否在哈佛成功的最好預測指標是學生選修的ap/ib課和ap/ib考試成績”( “the best predictors of success at harvard are aps/ibs and ap/ib scores。”); 而sat的成績高低，和在大學的表現關系不明顯。這使得許多大學越來越重視ap/ib。
所以，學生申請美國大學，尤其是常春藤聯盟等頂尖大學時，ap/ib課程的作用可謂是非常的大。事實上，ap/ib課程高速發展的原因就是常春藤聯盟大學把其成績作為入學的重要標準。
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1、增加gpa成績。平均每門ap課程成績可以增加gpa分值0.1分。前面已經說過，gpa恰恰是美國一流大學錄取學生是的*一考慮要素。
2、學生學習能力和未來發展潛力的最好證明。在美國，選修ap課程的學生首先必須通過榮譽課程，而進入榮譽課程的學生又必須先過普通課程。所以，有資格選修ap課程本身就表明該學生具有較強的學習能力。
3、是學生敢于挑戰學術難度、明確專業發展方向的最重要指標。ap課程是美國大學一、二年級的學習內容，比高中普通課程內容難度增加很多。因此，美國頂尖大學能夠比較有把握地從學生在高中是否選修ap課，選了多少門ap課，ap課的考試成績中，判斷學生接受挑戰的信心和能力。
4、可以轉換成大學學分，以便提前畢業，或在大學選修更多自己感興趣的其他專業和課程。另外，還可以節省一大筆學費：在美國，獲取一個名校的大學學分大約需要1000美元，一門ap課程可以轉換成三到六個大學學分。所以，學生在高中期間選修的一門ap課程有可能轉換成三到六個學分，為父母省下3000到6000美元。
ap課和ib課有何區別?
仔細對比一下，ap課和ib課之間大致有以下幾個主要區別：
1、ib課必須要在有ib節目的學校才能選修，學生學完如成績合格，就能獲得文憑。ap課則是大學的一些課放到高中，給學有余力的學生提前去學習。ap課的選修非常靈活，學生可以在學校開設的ap課選修;也可以通過網絡在線學習;甚至可以在家自學，最后參加ap考試。
2、高中ib其實是四年的學制，頭兩年是pre-ib， 后兩年是ib，沒有頭兩年的pre-ib， 就不能進入后兩年的ib。ap課則沒有選課時間的限制。
3、ib學業里面包含ap課程，反之不然。
4、ap課考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;ib課考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分。
5、ib課程涵蓋全面而廣泛的課程，而ap課則是提供單一學科的強化學習。所以，從單科講，ap課比ib課更深些;從整體講，則ib課比ap課更難些。
6、ib課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。ib課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。而ap課程允許學生只選修他們較強的科目，從而可以不影響他們的平均成績。
7、ap課重在知識的傳授。ib課程則文理并進，重在綜合素質的培養，每一門課程都十分注重研究過程的訓練， 強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養。ib通過大量的課外和社會活動來培養學生的國際視野。
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