對于不愿意讀書的孩子,了解他們的詞匯儲備是必要的。芬蘭的孩子從幼兒園階段已經開始讀報紙了,這不禁使我聯想到幼兒園階段讀報紙的孩子的狀態。
代讀,成為這次聯想的收獲。確實,當孩子還不具備足夠的詞匯儲備,或者說還不能獨立閱讀的時候,為了增加他們的詞匯量,增強他們的獨立思考和表達能力,最為有效的辦法就是代讀,代讀到他們能夠識字、閱讀為止。
代讀的最為關鍵的一點是,不要半途而廢。通常情況下,代讀要堅持到小學,如果孩子還是沒有形成良好的閱讀習慣,那么,即使升入初中,也可以繼續代讀。如果結束代讀的時間不適宜,孩子很可能只會選擇讀起來相對容易的書,甚至逐漸放棄閱讀。
除此之外,代讀還有一點好處,即訓練孩子的聽力,使孩子養成傾聽的習慣,進而提升注意力。某小學六年級老師,為了使學生養成閱讀習慣,每天安排十分鐘的晨讀時間。實行一段時間以來,沒有閱讀習慣的學生狀況沒有任何改善。
老師非常苦惱,怎么辦呢?冥思苦想之后,老師決定代讀。結果卻超乎想象,學生逐漸喜歡傾聽老師的聲音,并專注于讀書。即使沒有閱讀習慣的學生也逐漸喜歡讀書了。
對于不愿意讀書的孩子,了解他們的詞匯儲備是必要的。芬蘭的孩子從幼兒園階段已經開始讀報紙了,這不禁使我聯想到幼兒園階段讀報紙的孩子的狀態。
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